​音乐疗法研究专家高天说:音乐疗法并不简单

2019-12-13 11:19

  

  在中央音乐学院的音乐疗法课上,高天老师在电影《侏罗纪公园》中扮演了一个令人兴奋的场景,暴龙追赶探险家。 学生们非常紧张。 当他将音乐改为俏皮的圆舞时,气氛变得轻松,学生们开心地笑了。 音乐疗法可以改善人们的情感和认知,达到治疗疾病的效果。 近年来,由于社会需求的增加,国内音乐治疗专业已经开始从冷到热转变。 中央音乐学院,中国音乐学院,上海音乐学院,沉阳音乐学院和四川音乐学院等十二所大学相继建立了音乐治疗计划。

  学科设置吸纳各家之长

  高天是内地第一个到海外学习音乐治疗并取得执业资格的专家。他介绍,美国的音乐治疗学主要有两个学派:以堪萨斯大学为代表的行为主义学派,学生主要学习某一个具体领域的相关知识与技能,比如儿科、老年病的音乐治疗,优点是上手快、适合在医院工作,缺点在于视野比较狭窄;以天普大学为代表的心理动力学派,学生需要学习所有关于音乐治疗的概念、方法,优点是思路很活、创造性很强。  “1997年我回国之后,在中央音乐学院设立了音乐治疗专业,沿用了心理动力学派的整套教学体系,但是考虑到当时国内音乐治疗处于刚刚起步的阶段,无法确定学生毕业之后会在哪个领域工作,就设定了‘本科生采用行为主义学派、硕士生学习心理动力学派’这样一种学科体系。两者相结合,培养出的学生适应性强,可以满足国内医学各个领域对于音乐治疗的需求,在国际上也算比较先进的学科设置。”高天表示,课程包括音乐治疗的基础理论与临床应用,医学、人体解剖学、心理学等,还有大量的音乐课程。  他比较了一下,1997年至2007年这十年,同样从美国留学回来,香港地区有40多人、台湾地区有80多人,内地只有他一人,港台地区从海外学成归来的人数远远多于内地,但是由于港、台两地教育主管部门的限制,这些港台留学生无法在当地任何一所大学里设立音乐治疗专业。相比之下,目前内地高校中的音乐治疗专业学生数量在不断增长。不过,高天担忧地表示,有些学校根本没有师资也开设了音乐治疗专业,教学质量很难得到保证。“毕竟音乐治疗是一个完整的学科体系,需要系统地学习,并不只是给病人放放音乐那么简单。”

  本科教学超前使用英文教材

  “刚回国时,只有英文教材没有中文教材,考虑到本科生的英文水平有限,那时只能招收研究生。之后,我陆续写了几本本科中文教材,但是我认为,如果学生们只读这几本教材必然会限制他们的视野和思路,毕竟美国研究音乐治疗学已经有70年历史,要研究大量的理论资料还是需要读英文原版教材。”2003年中央音乐学院招收音乐治疗专业的本科生时,高天做了一个大胆的决定——本科教学全部采用英文教材。  他自豪地说:“国内除了外语学院之外,还没有哪个专业院校本科教学全部采用英文教材。因此,起初有些老师持怀疑态度,一开始本科生们读英文教材确实感觉有点吃力,但是适应一段时间之后,英文水平大大提升了,后来在学校举办各种国际学术论坛时担任翻译的就是我的本科生,有些本科生的英语水平甚至已经超过了硕士生。”

  重视实践毕业生很抢手

  高天介绍,在招收音乐治疗本科生时,除了要考视唱练耳、音乐史等其他音乐学专业学生必考的科目,还要求考生即兴伴奏的水平达到能够根据患者的要求随时换调,唱歌要好听,让患者满意。  “音乐治疗是一门技术性、操作性很强的学科,因此,学生的临床实践特别重要。我回国的最初几年,学生出去实习比较困难——那时医院都没有正规的督导师来指导实习,最近几年,越来越多留学生回国后在医院就业,他们可以为在校生提供非常规范的实习指导。”高天说,本科学生每年必须到医院的儿童科、精神科、老年科与综合科轮流实习。“迄今我们的毕业生累积已有近百名,专业水平不逊于美国学生,毕业之后许多医院抢着要。”