​还在对音乐疗法心存疑虑,看看这里吧!

2020-03-01 18:01

  

  音乐疗法的误解是由于对受试者本身的了解不足。根据听众的不同,音乐疗法有很多不同的方法。

  早在1980年代,音乐疗法就出现在中国。我听说音乐可以用来治疗人,并且许多人以强烈的好奇心加入了音乐治疗的行列。从1984年在湖南长沙的马王堆疗养院开始,全国200多家医院建立了音乐治疗室。但是中国音乐疗法的发展还不是很顺利。那时,大多数医院只是采用为病人播放音乐的形式,认为只要处方了所谓的音乐处方,音乐就可以与药物一样发挥作用,然后对症播放音乐。但是,仅通过音乐来影响人的生理状态,行为和情感的这种单次使用只能被视为对功能音乐的使用,而不能视为对音乐的治疗。对于患者的个人需求和症状,仅听音乐不能达到理想的治疗效果。由于缺乏科学和系统的应用,许多人开始对音乐疗法感到失望,支持者也越来越少。结果,包括长沙马王堆疗养院在内的许多医院关闭了音乐治疗室。到目前为止,中国的音乐治疗领域仍然处于专业人才的极度短缺状态。

  虽然世界范围内已有许多研究结果对音乐治疗在特殊教育领域中的应用及效果给予极高的肯定,但我发现,依然有许多特教老师和教育管理部门对音乐治疗持怀疑态度,认为名过其实。其实,人们对于音乐治疗的误解是由于对学科本身的了解不够深入。根据受众不同,音乐治疗的方式其实可以是多种多样的。比如,对于一些自闭症孩子来说,音乐治疗的形式可以是鲁道夫-罗宾斯疗法中的与治疗师互动的即兴演奏,这可以扩展孩子的自我表达能力,促进相互反应和交流的意识和自信心;对于智力落后的孩子来说,音乐治疗的形式可以是奥尔夫疗法中的一些手指操和音乐剧表演,从而训练孩子手指精细动作的能力,及感觉运动协调能力;对于情绪障碍的孩子来说,音乐治疗的形式可以是GIM音乐引导想象法,通过音乐的刺激来寻找从而解决他们不为人知的情绪困扰。

  随着上课时间的迅速发展,特殊学校的教育目标发生了巨大变化,患有重度和多重残疾的儿童已成为特殊教育学校的主要目标。传统音乐教育将难以满足教育对象的发展需求。作为具有丰富理论基础的治疗模式,音乐的积极作用不可忽视。但是,由于中国缺乏专业的音乐治疗师以及人们对音乐疗法的怀疑,中国目前没有在特殊教育中普遍使用音乐疗法的条件。鉴于这种情况,作者认为:在音乐疗法发展成熟之前,我们可以先将一些更好的音乐疗法方法和技术整合到特殊儿童的常规音乐教学中。在现有条件下,充分发挥音乐的积极作用。